体育教学中的“法宝”----挂图
责任编辑:赵杰推荐 点击数:0次 日期:2018-04-12

体育教学中的“法宝”----挂图

将挂图运用于体育课堂教学中,是传统的教学手段之一,不仅可以调动学生的学习积极性,更重要的是以动作挂图组合或者单个动作挂图形式,直观地将学习动作技术展现在学生面前,有效帮助学生快速理解动作要领,促进动作技能的掌握,很好弥补教师示范的不足。

一、挂图在体育教学中的作用

(一)解决技能教学中的疑难问题

体育运动是以身体活动的方式进行动作的展示。对于一些相对较难的技术动作,需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作、空中无法停顿的动作技术。如,蹲踞式跳远项目,仅靠教师的讲解示范很难取得好效果,借助挂图就能很好解决这一问题。

(二)培养学生自主学习的能力

挂图的展示可以让学生对某个疑问的环节持续直观、反复地观察和领会,进而让学生在建立动作表象的基础上,形成运动感知,进而熟悉动作技术,养成自主学习的能力,达到“授人以渔”的目的,从而培养学生自主学习技能的能力。

(三)提高学生学习的兴趣

利用一些鲜明、生动的挂图展示,给学生一个视觉冲击,避免了一些动作技术练习的枯燥性,提高学生学习技能的兴趣。

二、利用挂图辅助技能教学的策略

(一)技能教学中无法用示范解决问题时用挂图辅助

有很多动作是肢体在空中的连贯动作,讲解示范时,教师无法在空中做动作的定型,因此,迫切需要利用挂图分解动作,辅助讲解,如鱼跃前滚翻中的“鱼跃”动作。如果做一张鱼跃的挂图,学生就能清晰地看出空中动作,很快就能理解什么是鱼跃动作。有时,教学内容恰巧是教师自身的弱项,而且随着年龄的增大,许多动作已不能完成示范。这时就应该借

助挂图来帮助解决。如,跳山羊动作,许多老教师不能完美地完成动作,这时运用跳山羊的步骤挂图进行辅助教学,就弥补了这一不足。

(二)有些游戏口头阐述学生难理解时用挂图辅助

有些游戏,口头阐述学生难理解。边讲解,边让学生示范又由于场地距离原因学生听不清楚,这时利用挂图能很好地解决这一问题。如“十字接力比赛”,就可以做成三张挂图:第一张是准备时的站位图,第二张是跑动时的方向图,第三张是结束时的站位图。利用挂图分三步讲解,学生可快速理解,又能节约许多时间。

(三)为创设课堂学习氛围而采用挂图

建立和谐、激情、轻松、快乐的课堂学习氛围是高效体育课堂的要素。教师可将整堂课设计成一个情境。利用大挂图作为情境背景进行烘托,也可将一个个大挂图挖空处理,装扮出美丽的场景,使学生仿佛置身于真实的情境之中。如,进行单脚起跳用手触悬挂物教学时,用挂图做一棵“桃树”,用挂图做许多“桃子”挂在桃树上,“桃子”上写上不同的分数,挂得越高,分数越高。让学生头上戴着小猴子的头饰,扮演小猴子角色去摘桃。学生会积极参与。

(四)为便于学生巩固所学技能时采用挂图

在学生进行自主反复练习过程中,学生看着挂图做动作,便于发现自己的错误,及时纠正,起到有效练习的作用。有时为巩固课堂新学知识,需要给学生布置家庭作业,学生在完成家庭作业时,会出现正确动作要领模糊不清的现象,继续练习会造成动作错误,适得其反。此时利用挂图,可以避免出现这种现象。如,教学广播操或武术操后,给学生一张动作要领图解,学生根据图解,就能正确独立地进行练习,达到有效巩固所学技能的目的。

三、如何引导学生看技能教学挂图

(一)教师要站在挂图边上引导

教师引导学生看挂图时的站位非常重要,站得太远,学生听起来就像听故事;站得太近,会挡住学生的视线。因此,教师要站在左边或右边,不要挡住学生视线。要靠近挂图引导,边讲解边用手指指着相应的挂图位置引导。教师引导的声音要响亮,挂图放置的高度也以学生正好能看见为宜。

(二)引导学生看教师正在讲解的部位

就是要引导学生做到,教师讲到哪张挂图或挂图的哪个部位,学生就只能看那张或那个部位,时刻提醒学生注意力要集中。如,跨越式跳高,分助跑、起跳、过杆、落地。动作都在同一张挂图上,这时教师如果在讲过杆动作,则学生就只看挂图中过杆动作的部位。

(三)引导学生要边看边记忆

通过边看边思考,边看边模仿,边看边记忆,让学生形成一定的动作概念,这样在不看挂图的情况下练习,也不易出现错误动作。当练习出现动作概念模糊时,要及时去看一看挂图,以确保动作的正确性。如,小学利用带图文的学案学长拳时,学生看图时就要做到边看边记忆,并且在学习过程中发现长拳的动作模糊时,及时再看下挂图就能解决问题。

在信息化与体育教学逐渐融合的现在,挂图突破场地设施的限制,依然以其“操作简易”、“方便实用”的功能持续发挥作用。广大体育教师们应该更加合理的看待它的功能,发挥优秀传统教学手段的作用,将各种教学手段合理、科学的使用,创设优质、高效的体育课堂。